高校篮球课教学中运动教育模式的应用

一、前言

随着我国素质教育的不断推进，高校体育教学事业也取得了很大的进步。高校体育教学的目标不仅仅是提升学生的身体素质水平，使学生掌握体育运动技能，更重要的是培养学生的体育意识，促进学生的全面发展。高校篮球是体育课程的一项基本教学内容，篮球也因其趣味性及竞技性等深受学生的喜爱，但是当前篮球课堂教学模式单一，内容枯燥，传统的教学观念束缚着教学的实效性，学生的积极性也不高，也不愿意在课堂教学中进行技能的训练和提升，教学质量较差。针对篮球运动，高校出现了学生喜爱篮球却不愿意上篮球课程的现象。因此高校应改变篮球教学模式，提升学生的积极性，增强课堂的趣味性，激发学生的体育运动热情，促进篮球教学事业的不断发展与进步。

二、高校篮球课教学中运动教育模式的应用意义

(一)运动教育模式的应用增强了课堂的趣味性

运动教育模式指的是，教师给学生提供多元化的学习角色，比如教练员、裁判、记分员等，通常采用比赛的形式进行篮球技能的训练。在这个过程中，学生获得了运动的成就感与快乐感，能够积极主动地投入到篮球课程中。运动教学模式的应用，极大地增强了课堂的趣味性，学生更加投入到篮球课程教学中，也激发了学生的学习热情，在不知不觉中感受到篮球的魅力，提升自身的篮球技能水平，也增强了篮球的课堂教学效果。

(二)运动教育模式的应用提升了学生的社会适应能力

运动教育模式的应用对学生社会适应能力的提升也有着重要的作用。运动教育模式降低了运动技术的要求和难度，使学生在团队合作中提升自身的运动技能，使学生感受到成功的体验，增强了学生的自信心，培养了学生的自尊。此外，运动教育模式是以团队的形式展开的，需要团队成员之间的交流、配合及合作，提升了学生的沟通能力，形成了和谐的人际关系。运动教学模式也是一个角色扮演的过程，角色扮演使学生体验了不同的社会角色，也有助于学生社会适应能力的提升。所以说，运动教学模式能够增强学生自信、提高学生的人际交往能力，提升学生的社会适应能力，使学生进入社会后更好地适应社会，实现自己的个人价值。

二是抓责任落实。进一步培养立说立行的工作能力、求真务实的工作精神，推行“周计划、月计划、年计划”工作机制，工作点评制度，强化工作督办，层层传导责任，保证重点工作、节点工作扎实有效推进。

(三)运动教育模式有利于培养学生终生体育的意识

运动教育模式对培养学生终生体育意识也有着重要的作用。在高校的篮球教学中，运动教育模式的应用改变了传统教学模式单一、枯燥的缺点，增强了教学的趣味性，学生更愿意参与到篮球运动中来，感受运动所带来的乐趣，从而有利于激发学生的体育热情，培养学生的体育意识，使学生逐渐养成日常锻炼的好习惯，这也有利于学生终生体育意识的培养。学生在日常的体育锻炼中，提升自身的身体素质水平，促进自身的全面发展，也加快了“全民健身”目标的实现。

随着我国教学事业的不断改革，我国的体育教学事业也取得了很大的进步。但是，当前，我国体育教学事业仍旧存在着教学模式落后的缺点。运动教育模式应用到篮球教学中，合理地将人融入到了整个教学过程，有利于体育教学目标的实现。运动教育模式采用比赛的形式教学，又将运动的难度降低，符合了学生身心发展的规律及特点，极大地调动了学生参与运动的积极性。运动教育模式为我国高校体育教学事业的改革带来了一股新的力量，推进了我国高校体育教学模式的改革。

(四)推动了我国体育教学模式的改革

对于常规系统来说，都会存在管理员，从理论来说，只要说服管理员对存储的数据改动，就能达到目的。但是区块链有着去中心化的特点，所以不会存在这样权力集中的管理员。这样保证了数据的正确性和可信任性。在区块链网络当中，只要发现当中一个节点出现了恶意欺骗行为，其他的参与节点就可以对违反规定的节点进行排斥和压制，将其挤出区块链。

三、高校篮球课教学中运动教育模式的应用建议

(一)应用运动教育模式时要注意分组的合理性

篮球课运动教育模式应用时也要注意加强学生之间的团队合作。运动教育模式通常采用小组比赛的模式进行，这就要求团队之间要加强沟通，团结合作，只有这样才能取得理想的成绩。在团结合作的过程中，学生不仅增强了团队意识，还提升了自身的篮球技能水平。如果团队之间合作不顺，学生没有团队意识，那么团队就像一盘散沙，不仅取得不了理想的成绩，学生的个人篮球技能也得不到有效地实践和应用，也制约了自身篮球技能水平的提升。

(二)应用运动教育模式时要合理地安排基本技术的学习和比赛的时间

高校篮球课教学中，应用运动教育模式时要合理地安排好基本技术学习和比赛的时间。篮球教学的目标是使学生掌握篮球运动技能，提升学生的身体素质水平。掌握篮球技能，基本技术训练是基础。因此，高校篮球课教学中要注重学生基本技术的训练。运动教育模式能够更好地调动学生的积极性，增强学生的体育热情。学生在分组比赛和角色扮演是能够将基本技术进行应用，提升自身的基本技术应用能力。因此，教师要合理安排好基本技术的练习和比赛的时间，更好地促进学生篮球技能水平的提升。

(三)应用运动教育模式时注意加强学生之间的团队合作

高校篮球课教学中，应用运动教育模式时要注意分组的合理性，以便更好地使学生参与到篮球运动中来，调动学生学习的积极性，提升学生的篮球运动技能。教师要根据学生的篮球技能水平、身体素质水平、行为习惯等对学生进行分组。学生也可以根据篮球课程的教学目标、教学内容、教学形式等进行分组，并推选出小组长。通过角色扮演和小组比赛的形式，使学生更加热情地参与到篮球比赛中去，提升自身的篮球技能水平。合理的分组不仅能够更好地实现教学的目的，增强课堂的实效性，提高学生的技能水平，还有利于教师掌握了解学生的真实篮球水平，以便能够更好地进行单个技术动作的教学和指导。

(四)应用运动教育模式时要组织学生加强组间对抗、展示

高校在篮球课教学应用运动教育模式时也要加强组间的对抗和展示。教师要充分发挥自身的主导力量，通过比赛和角色扮演增强课堂的趣味性，调动学生学习的积极性。教师也要组织学生加强组间的对抗和展示。通过对抗和展示，不仅能够激发学生的体育热情，增强学生的斗志，还可以在对抗中，使学生意识到自己的不足，从而更好针对性地加强篮球技能训练，提升自身的篮球技能水平。

贫困农村男青年婚恋困难还可能使农村婚姻道德和社会伦理道德受到严重冲击。现阶段农村社会“闪婚闪离”现象较为普遍，很多不道德和丑恶的社会现象得以滋生。同时，在调查中发现，由于女青年严重短缺，女青年在婚姻缔结谈判过程中占据主动权，而且在婚后家庭生活中也比较强势，甚至不能维持对公婆的基本孝顺和尊敬，家庭生活稍有不如意，便以离婚、离家出走相要挟。这些现象的存在，影响了农村的社会安定，也冲击了传统社会的夫妻相敬如宾、家庭恩爱和睦、孝顺公婆等社会伦理道德。

(五)应用运动教育模式时，教师要充分发挥自身的引导作用

教师是课堂教学的主体，对学生起着潜移默化的影响作用，因此，运动教育模式应用时要充分发挥教师的引导作用，提升教学的质量和效果。篮球课教学中，教师要以身作则，鼓励学生积极分组和进行角色扮演，并对学生的练习进行帮助和指导，引导学生去思考、去学习篮球技能，充分提高学生的自主学习能力，使学生发挥自身的主观能动性，积极地进行篮球技能的训练，提高自身的篮球技能水平。教师充分发挥自身的引导作用也能够提高课堂教学质量，增强课堂效率。

四、结语

当前，高校的篮球教学事业虽然取得了一定的进步，但是，教学模式落后、学生积极性较差的现象仍旧存在。因此，我们应当将运动教学模式应用到高校篮球课教学中，提升教学的质量。运动教育模式的应用有利于增强了课堂的趣味性、提升学生的社会适应能力、培养学生终生体育的意识、推动我国体育教学模式的改革。在应用运动教育模式时，要注意分组的合理性；合理地安排基本技术的学习和比赛的时间；注意加强学生之间的团队合作；组织学生加强组间对抗、展示；教师要充分发挥自身的引导作用。只有这样，课堂的教学质量才会得到有效提升，学生的篮球技能水平才能够得到提高，高校的篮球教学事业才能够得到推进。

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